98年第1學期-5460 仿生理論與設計 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平時上課主動參與、發問及建議之表現	20
平時作業	40
期中報告	20

教育目標

完成這門課後，學生將能 1. 強化觀察與分析自然生物的能力。 2. 了解系統化的設計流程。 3. 增加思考設計問題的深度與邏輯性。 4. 熟練各種相關電腦軟硬體的操作應用原理。 5. 獨立操作一個空間設計的題目。

課程概述

課程概述 Course Description 向自然界的生物學習做設計，是仿生理論與設計課程的中心主旨。仿生學一詞的字首”bio”其拉丁字的字意為”生命方式”的意思，而字尾”nics”則是”具有某種性質的學說”。德國結構工程師Frei Otto認為仿生學是研究以模仿生物系統的方式、以具有生物系統特徵的方式或是以類似於生物系統方式工作的科學，這種模式的應用在結構工程技術以及建築領域都已經有長久的發展，再加上近年來數位媒材快速的發展，電腦的自動運算視覺化了動作之間的演化過程，加入”時間”這個第四向度的元素，更豐富了空間設計上的廣度與深度。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：五/2,3,4,5
修課班級：景觀碩1,2
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

1. 吳佩玲，2008年11月，應用仿生設計理論於景觀生態設計：以台中市庄內自行車導覽解說站為例，ICLEE 2008景觀及生態工程國際研討會暨兩岸景觀及生態工程研討會論文集，台灣造園景觀學會主辦，台灣台北。
2. 吳佩玲，2007年11月，數位仿生演化設計：一個設計方法的探討與實踐，中華民國建築學會第十九屆第二次建築研究成果發表會論文集，中華民國建築學會主辦，台灣台中。
3. 吳佩玲，2008年12月，以詩與數位媒材模擬再現校園景觀建築，2008景觀論壇-景觀世紀新思潮論文集，中華民國景觀學會主辦，台灣台北。